Робототехника

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Робототехника».

 

Личностные результаты (к личностным результатам освоения курса можно отнести):

*критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

*осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;

*развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

*развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

*развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

*воспитание чувства справедливости, ответственности;

*начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с робототехникой.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

*принимать и сохранять учебную задачу;

*планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;

*формировать умения ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели;

*осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

*адекватно воспринимать оценку учителя;

*различать способ и результат действия;

*вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;

*в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

*проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. 

Познавательные универсальные учебные действия:

*осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

*использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

*ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

*осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

*проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

*строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

*устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;

*моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

*синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

*выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов. 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

*аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

*выслушивать собеседника и вести диалог;

*признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

*планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функций участников, способов взаимодействия;

*осуществлять постановку вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

*разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

*управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;

*уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владеть монологической и диалогической формами речи.

 

Предметные результаты:

В результате реализации программы обучающиеся будут знать:

*правила безопасной работы;

*основные компоненты конструкторов ЛЕГО;

*конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

*компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;

*виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

*конструктивные особенности различных роботов;

*как передавать программы NXT;

*как использовать созданные программы;

*приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.;

*основные алгоритмические конструкции, этапы решения задач с использованием ЭВМ. 

В результате реализации программы обучающиеся будут уметь:

*использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;

*конструировать различные модели; использовать созданные программы;

*применять полученные знания в практической деятельности.

В результате реализации программы обучающиеся будут владеть:

*навыками работы с роботами;

*навыками работы в среде ПервоРобот NXT. 

В результате освоения программы обучающиеся научатся строить роботов и управлять ими.

 

Ожидаемые результаты первого года реализации программы:

Образовательные:

*освоение принципов работы простейших механизмов;

*расчет передаточного отношения;

*понимание принципа устройства робота как кибернетической системы;

*использование простейших регуляторов для управления роботом;

*решение задачи с использованием одного регулятора;

*умение собрать базовые модели роботов и усовершенствовать их для выполнения конкретного задания;

*навыки программирования в графической среде.

Развивающие:

*изменения в развитии мелкой моторики, внимательности, аккуратности и особенностей мышления конструктора-изобретателя проявляется на самостоятельных задачах по механике;

*строительство редуктора с заданным передаточным отношением и более сложных конструкций из множества мелких деталей является регулярной проверкой полученных навыков.

Воспитательные:

*воспитательный результат занятий робототехникой можно считать достигнутым, если учащиеся проявляют стремление к самостоятельной работе, усовершенствованию известных моделей и алгоритмов, созданию творческих проектов;

*участие в научных конференциях для обучающихся, открытых состязаниях роботов и просто свободное творчество во многом демонстрируют и закрепляют его.

Кроме того, простым, но важным результатом будет регулярное содержание своего рабочего места и конструктора в порядке, что само по себе непросто.

 

Ожидаемые результаты второго года реализации программы:

Образовательные:

*использование регуляторов для управления роботом;

*решение задачи с использованием двух регуляторов или дополнительного задания для робота;

*умение конструировать сложные модели роботов с использованием дополнительных механизмов;

*расширенные возможности графического программирования.

*навыки программирования исполнителей в текстовой среде.

Развивающие:

*изменения в развитии мелкой моторики, внимательности, аккуратности и особенностей мышления конструктора-изобретателя проявляется на самостоятельных задачах по механике;

*новые алгоритмические задачи позволяют научиться выстраивать сложные параллельные процессы и управлять ими.

Воспитательные:

*воспитательный результат занятий робототехникой можно считать достигнутым, если учащиеся проявляют стремление к самостоятельной работе, усовершенствованию известных моделей и алгоритмов, созданию творческих проектов;

*самостоятельная подготовка к состязаниям, стремление к получению высокого результата.

 

Ожидаемые результаты третьего года реализации программы:

Образовательные:

*Знакомство с языком Си.

*Расширенные возможности текстового программирования.

*Умение составить программу для решения многоуровневой задачи.

*Процедурное программирование.

*Использование нестандартных датчиков и расширений контроллера.

*Умение пользоваться справочной системой и примерами.

Развивающие:

*Способность к постановке задачи и оценке необходимых ресурсов для ее решения.

*Планирование проектной деятельности, оценка результата.

*Исследовательский подход к решению задач, поиск аналогов, анализ существующих решений.

Воспитательные:

*воспитательный результат занятий робототехникой можно считать достигнутым, если учащиеся проявляют стремление к самостоятельной работе, усовершенствованию известных моделей и алгоритмов, созданию творческих проектов;

*участие в научных конференциях для обучающихся, открытых состязаниях роботов и просто свободное творчество во многом демонстрируют и закрепляют его. Способность работать в команде является результатом проектной деятельности.